Musique et cinéma

 Voici deux vidéos proposées par le groupe (et que je ne poste qu'après la présentation)

 

Voici un lien vers le diaporama de la présentation.

Voici l'enregistrement audio de la présentation :



Enfin, voici mes remarques :

Nom	Prestation (vous devant le public)	Thème (contenu)	Support (diaporama)	Langue (forme)
Alejandra	- Présente le thème, précise le partage des parties - Notes, se lit sans se renfermer - Contact visuel - Transition	- Lien entre images en mouvement et musique, aperçu historique	- Riche (trop ?) en texte - Musique sur l'arrière fond - Texte sur diapos, quelle utilité, quelle complémentarité avec le discours oral ? - Musique empêche de suivre le discours oral ? - Certains mots-clé ("immerger") auraient pu apparaître sur le diaporama - Problème d'affichage ?	- [s] et [z] ("choisi").  Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2. - On entend le [r], qui devrait être muet, à la fin de certaines séquences ("occuper", "pour leur film") - Apparente confusion entre [u] et [y] ("début"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - Liaison [z] - [s] ("différents émotions"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - "Que c'est" comme pivot syntaxique - idéalement à éviter.
Diana	- Contact visuel - Pas de transition	- Roman noir - Film noir	- Audiovisuel - Riche (trop ?) en texte	- Liaison [z] - [s] ("aux États Unis"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - [s] et [z] (""organise").  Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2. - [b] - [v] ("vient). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - "Que c'est" comme pivot syntaxique - idéalement à éviter. - Apparente difficulté dans la production de <eu-> (eux"). Proposition de sensibilisation : 1, 2.
Melissa	- Pose des questions - Des notes comme appui - Voix qui porte - Certaines hésitations - Pas de transition	- Musique du film noir - Jazz - Compositeurs de musique de film	- Style cohérent - Texte (trop ?) riche ?	- Alternance [ə], [e], ("on peut", "un peu", "deux mil sept"). Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2, 3. - Liaison [z] - [s] ("différents styles"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - Apparente confusion entre [u] et [y] ("apparu"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - "Que c'est" comme pivot syntaxique - idéalement à éviter. - Prosodie agréable et facile à suivre
Vania	- Contact visuel - Pose des questions	- lien entre Louis Malle et Miles Davis	- Efficace	- Apparente confusion entre [u] et [y] ("suivre", "pour innover"). Proposition de travail de sensibilisation : 1.
Gonzalo	- Alternance entre lecture diapos et glose - La lecture des notes le renferment ponctuellement (ne regarde pas l'auditoire, tourne son dons)	- Univers du film	- Efficace - Présence d'une (?) coquille ("jazz omniprésente")	- Prosodie correcte - Alternance [ə], [e], ("un peu"). Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2, 3. - Il est important que vous posiez votre voix, il ne s'agit pas de parler vite, il vaut mieux parler doucement et prendre le temps d'articuler