Terrorisme

Voici le diaporama de la présentation



J'ai fait une fausse manipulation, par conséquent je n'ai pas enregistré vos prises de parole, désolé.

Enfin, voici mes retours personnalisés, sous forme de tableau :

Nom	Prestation (vous devant le public)	Thème (contenu)	Support (diaporama)	Langue (forme)
Xiaoxiao	- Introduction - Précise le partage des parties - Contact visuel - Absence de notes - Transition	- Définition de "terrorisme" - Attentats en Europe	- Visuel, texte reste sobre et peu encombrant - Des contenus en anglais - Ne précise pas systématiquement la source des contenus présentés - Présence de coquilles ("la terrorisme")	- Séquence <-sm> semble poser problème, prononciation à l'anglaise (?) : "terrorisme" - Travail de prosodie à mettre en place. Proposition de travail de sensibilisation ; 1, 2.
Xiaomin	- Lien avec présentation précédente - S'adresse aux présent-e-s, pose des questions - Annonce thème - Transition	- Terrorisme en France - "Djihad" - Conflit laïcité-Islam	- Des questions sur le diaporama (utile) - Situe ressources - Des ressources en anglais - Visuel, texte léger - Des traces évidentes d'un important travail de documentation - Vidéo pertinente, son exploitation aurait pu être conçue autrement	- Son [r] en milieu d'une séquence semble poser problème ("terrorisme"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - Apparente confusion entre "le(s)" et "leur". Proposition de travail de sensibilisation : 1.

Musique

Au cours de l'activité orale sur les recommandations musicales, Vania a suggéré à plusieurs étudiantes de découvrir le slammeur français Grand Corps Malade. En voici une vidéo que j'ai découverte ce matin et que j'ai trouvée très touchante. Bonne découverte !

Musique et cinéma

 Voici deux vidéos proposées par le groupe (et que je ne poste qu'après la présentation)

 

Voici un lien vers le diaporama de la présentation.

Voici l'enregistrement audio de la présentation :



Enfin, voici mes remarques :

Nom	Prestation (vous devant le public)	Thème (contenu)	Support (diaporama)	Langue (forme)
Alejandra	- Présente le thème, précise le partage des parties - Notes, se lit sans se renfermer - Contact visuel - Transition	- Lien entre images en mouvement et musique, aperçu historique	- Riche (trop ?) en texte - Musique sur l'arrière fond - Texte sur diapos, quelle utilité, quelle complémentarité avec le discours oral ? - Musique empêche de suivre le discours oral ? - Certains mots-clé ("immerger") auraient pu apparaître sur le diaporama - Problème d'affichage ?	- [s] et [z] ("choisi").  Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2. - On entend le [r], qui devrait être muet, à la fin de certaines séquences ("occuper", "pour leur film") - Apparente confusion entre [u] et [y] ("début"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - Liaison [z] - [s] ("différents émotions"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - "Que c'est" comme pivot syntaxique - idéalement à éviter.
Diana	- Contact visuel - Pas de transition	- Roman noir - Film noir	- Audiovisuel - Riche (trop ?) en texte	- Liaison [z] - [s] ("aux États Unis"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - [s] et [z] (""organise").  Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2. - [b] - [v] ("vient). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - "Que c'est" comme pivot syntaxique - idéalement à éviter. - Apparente difficulté dans la production de <eu-> (eux"). Proposition de sensibilisation : 1, 2.
Melissa	- Pose des questions - Des notes comme appui - Voix qui porte - Certaines hésitations - Pas de transition	- Musique du film noir - Jazz - Compositeurs de musique de film	- Style cohérent - Texte (trop ?) riche ?	- Alternance [ə], [e], ("on peut", "un peu", "deux mil sept"). Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2, 3. - Liaison [z] - [s] ("différents styles"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - Apparente confusion entre [u] et [y] ("apparu"). Proposition de travail de sensibilisation : 1. - "Que c'est" comme pivot syntaxique - idéalement à éviter. - Prosodie agréable et facile à suivre
Vania	- Contact visuel - Pose des questions	- lien entre Louis Malle et Miles Davis	- Efficace	- Apparente confusion entre [u] et [y] ("suivre", "pour innover"). Proposition de travail de sensibilisation : 1.
Gonzalo	- Alternance entre lecture diapos et glose - La lecture des notes le renferment ponctuellement (ne regarde pas l'auditoire, tourne son dons)	- Univers du film	- Efficace - Présence d'une (?) coquille ("jazz omniprésente")	- Prosodie correcte - Alternance [ə], [e], ("un peu"). Proposition de travail de sensibilisation : 1, 2, 3. - Il est important que vous posiez votre voix, il ne s'agit pas de parler vite, il vaut mieux parler doucement et prendre le temps d'articuler